Zdrowy rozwoj czlowieka czesc 1

Narastajaca fala problemow w szkolnictwie panstwowym sprawia, ze wzrasta zainteresowanie reformami w pedagogice. Do szkol z nurtu reformy naleza takze szkoly i przedszkola waldorfskie, dzialajace wedlug zasad pedagogiki Rudolfa Steinera, ktora, dajac nowe uzasadnienie filozoficzne, przypisuje znaczace miejsce uczeniu sie z wykorzystaniem wszystkich zmyslow, uczeniu sie poprzez sztuke i prace rekoma, uczeniu sie z wykorzystaniem nie tylko matematyczno-logicznych uzdolnien, czlowieka, lecz wszystkich jego "inteligencji". Przede wszystkim jednak wychodzi z zalozenia, ze wychowawcy i nauczyciele nie sa uprawnieni do tego, by determinowac kierunek rozwoju mlodych ludzi. "Nie nalezy pytac - pisze Rudolf Steiner w 1919 r. - co czlowiek powinien umiec i wiedziec zgodnie z wymaganiami istniejacego porzadku spolecznego, lecz: Jakie sa predyspozycje czlowieka i co mozna w nim rozwinac". Zawarty w tej ksiazce tzw. Kurs Bozonarodzeniowy jest najobszerniejszym i - wedlug Steinera - najwazniejszym sposrod wszystkich jego kursow pedagogicznych. Zawiera idee z zakresu fizjologii i psychologii dziecka i mlodego czlowieka. Przedstawiona tu pedagogika polega na oparciu wychowania i nauczania na antropologii pedagogicznej, a takze na rozwijaniu nowej wiedzy, ktora na wszystkich poziomach stwarza dziecku przestrzen rozwojowa i zywo przeciwdziala coraz powszechniejszemu dzisiaj zawezeniu srodkow pedagogicznych i uznawaniu jedynie wzgledow czysto utylitarnych.