Nu se pretează? Nu contează! La noi puteți returna bunurile în 30 de zile
Cu un voucher cadou nu veți da greș. În schimbul voucherului, destinatarul își poate alege orice din oferta noastră.
30 de zile pentru retur bunuri
Pozycja prezentuje teoretyczne i metodologiczne problemy pedagogiki porownawczej, przedstawia jej teorie, koncepcje oraz rys historyczny, a takze znaczenie i funkcje. Opisuje takze europejska polityke ksztalcenia, zasady polityki edukacyjnej i rozwojowe tredny ksztalcenia w krajach UE. Ludzie juz od epoki antycznej interesowali sie tym, jak ksztalca sie ludzie innych narodow, jak owo ksztalcenie organizuja i jakim celom ono sluzy. Owo zainteresowanie wyplywa z rozpoznania, ze rozwoj cywilizacji ludzkiej jest kierowany tym, czego i jak ludzie ucza sie w swoich instytucjach ksztalcacych. Jest oczywiste, ze systemy edukacyjne w roznych krajach takze wspoltworza osobowosci ludzi oraz los calych narodow - stad tak wielkie zainteresowanie edukacja. Z drugiej strony owo zainteresowanie motywowane jest zrozumieniem, ze ksztalcenie w ramach jednego kraju czy regionu rozwija sie i wzbogaca tym, co uzytecznego potrafia reprezentanci danego kraju czy regionu rozpoznac i przyjac z edukacji realizowanej w innym panstwie. Dr hab Jirí Prokop, nauczyciel akademicki, specjalista zajmujacy sie od wielu lat teoria wychowania, socjologia wychowania i pedagogika porownawcza. Od roku 1989 jest wykladowca na Wydziale Pedagogicznym na Uniwersytecie Karola w Pradze. Pracuje rowniez na stanowisku profesora nadzwyczajnego w Instytucie Nauk o Wychowaniu Uniwersytetu Pedagogicznego im. KEN w Krakowie. Wspolpracuje z Wydzialem Pedagogicznym Uniwersytetu Pedagogicznego im. J. A. Komenskiego w Bratyslawie. Jest autorem ponad 160 publikacji o charakterze naukowym i popularnonaukowym, ktore zostaly opublikowane w formie monografii, skryptow akademickich oraz artykulow w czasopismach, w kraju i zagranica.