Stimați clienți, din motive tehnice, suportul pentru clienți nu este disponibil astăzi. Vom răspunde solicitărilor dumneavoastră în următoarea zi lucrătoare. Vă mulțumim pentru înțelegere.

Verifică starea comenzii

Faceți parte dintr-o comunitate de iubitori de cărți din întreaga lume și beneficiați de o mulțime de avantaje Creați-vă un cont gratuit

Transport gratuit la punctele de livrare Pick Up peste 349.00 lei

Packeta 15.00 lei Serviciul de curierat Cargus 28.00 lei Easybox 20.00 lei FAN Courier 20.00 lei Punct FAN 16.00 lei Punct DPD 17.00 lei Curier DPD 25.00 lei

Contact

Cum să cumpăr

Ajutor

Contul meu

▸ Gol :-(

What Counts as Knowledge in Educational Settings

Name: What Counts as Knowledge in Educational Settings
Brand: SAGE Publications Inc
SKU: 10780118
Price: 283.49 RON
Availability: InStock
Author: Gregory J. Kelly
ISBN: 9781412964333

Disciplinary Knowledge, Assessment, and Curriculum

Gregory J. Kelly

Allan Luke

Judith Lee Green

Limba

engleză

Carte Carte broșată

Codul Libristo: 10780118

Editura SAGE Publications Inc, martie 2008

Provides multiple interpretations of how changing views of knowledge across educational contexts tha... Descrierea completă

Codul Libristo: 10780118

131 b

283.49 lei

În depozitul extern Expediem în 14-20 zile

Până la 30 de zile pentru returnare

Clienții au cumpărat de asemenea

Animalische im Menschen - Eine Konstitutive des Helden? Tamara Niebler

Carte broșată

89.37 lei

Point of View Im Markusevangelium Susanne Pramann

Carte broșată

531.21 lei

Izquierdas y derechas ante el espejo : culturas políticas en conflicto Bosch Sanchez

Carte broșată

185.50 lei

EN EL SUEÑO DORADO JOSE LUIS VIDAL CARRERAS

Copertă tare

98.91 lei

Maos Morgan Sportes

Carte

245.95 lei

Sanctuary Sho Fumimura

Carte broșată

138.83 lei

Die Zirkulationsproblematik als Bestandteil der Reproduktionstheorie Wolfgang Heinrichs

Copertă tare

764.41 lei

Provides multiple interpretations of how changing views of knowledge across educational contexts that shape curricular decisions, learning opportunities, and theories of teaching. It includes chapters that situate various interpretations of knowledge in historical, political, and policy contexts and examine the relevance of these interpretations.