Werteorientierung und Wertestrukturen von Kindern

Die öffentliche Diskussion über Werte ist meistens dannentfacht, wenn sich unsere Gesellschaft mit Problemen wie zumBeispiel Umweltschutz oder Gentechnologie konfrontiert sieht. Erstdann spielen Werte eine Rolle auch auf den Entscheidungsebenen.Aber was genau ist unter Werten zu verstehen? Wie entstehen Werte?Unterscheiden sich die Werte und Wertestrukturenvon Kindern undJugendlichen unterschiedlicher Nationalitäten? Welche Aspekte derErziehung haben einen Einfluss auf die Werteentwicklung? Auf einigedieser Fragen soll in der vorliegenden Untersuchung eingegangenwerden. Um Werte und Wertestrukturen bei Kindern und Jugendlichenanalysieren zu können, wird im Rahmen dieser Untersuchung auf dasWertemodell von Schwartz (1992) zurückgegriffen. In diesemWertemodell werden zehn Wertetypen unterschieden, die Wertestrukturergibt sich aus der Anordnung dieser Wertetypen untereinander. EineUntersuchung anhand deutscher Kinder konnte das Wertemodell vonSchwartz (1992) bestätigen. Fraglich ist jedoch, ob sich diesesErgebnis in Chile replizieren lässt. Die vorliegende Untersuchunggreift diese Frage auf und analysiert die Werte chilenischer Kinderund Jugendlicher.