Nu se pretează? Nu contează! La noi puteți returna bunurile în 30 de zile
Cu un voucher cadou nu veți da greș. În schimbul voucherului, destinatarul își poate alege orice din oferta noastră.
30 de zile pentru retur bunuri
La presente obra se centra en la incidencia de la sistematización y secuenciación procedimental en el desarrollo discente. Para ello, propone una mejora cualitativa en la adquisición de conocimientos teóricos y prácticos, así como en la capacitación del pensamiento crítico, del juicio razonado y de la sensibilidad moral en el ámbito de la Teoría de la Educación. El estudio se presenta como un proceso segmentado, como una progresión o secuencia de pasos que se orienta a una tarea final consistente en intentar poner a prueba si el citado proceso resulta eficiente en su orden. Este largo flujo de trabajo se propone investigar si la acción pedagógica estructurada y secuenciada resulta más segura, fructífera y vigorosa que las acciones complejas puntuales por lo que se refiere al logro y consolidación de determinadas capacidades. De lo que se trata es de estudiar la validez de una metodología procesual que evite convertir las asignaturas del ámbito de la Teoría y la Historia de la Educación en compartimentos estancos por lo que se refiere a las competencias y a las capacidades discentes, y comprobar si la secuenciación temático-procedimental propuesta supone una mejora apreciable.