Nu se pretează? Nu contează! Puteți returna produsele în până la 30 de zile
Cu un voucher cadou nu veți da greș. În schimbul voucherului, destinatarul își poate alege orice din oferta noastră.
Până la 30 de zile pentru returnare
Este é um estudo de caso no qual foi pesquisado um professor de violăo que atuava há 29 anos em uma escola de música de Santa Catarina. O objetivo foi investigar como um professor de violăo organiza, adapta e representa o seu conhecimento musical e técnico-instrumental de modo a transformá-lo num conteúdo apreensível e compreensível para os seus alunos. Os dados foram coletados mediante a observaçăo de aulas e também por meio de uma entrevista semiestruturada e de uma entrevista de estimulaçăo de recordaçăo. A fundamentaçăo teórica está principalmente nas concepçőes de Shulman sobre o conhecimento pedagógico do conteúdo e sobre os processos de transformaçăo, através dos quais o conteúdo deixa de ser um elemento que compőe o repertório pessoal de conhecimentos do professor para tornar-se algo compreensível por outros. A tipologia dos conteúdos adotada por Zabala e as discussőes de Tardif relacionadas ŕ constituiçăo do "saber-fazer" e do "saber-ser" dos professores foram também fundamentos relevantes no contexto desta pesquisa.