Livrare gratuită pentru comenzile de peste 349 LEI prin Easybox, FAN BOX și Coletăria.

Verifică starea comenzii

Faceți parte dintr-o comunitate de iubitori de cărți din întreaga lume și beneficiați de o mulțime de avantaje Creați-vă un cont gratuit

Transport gratuit la punctele de livrare Pick Up peste 349.00 lei

Packeta 15.00 lei Serviciul de curierat Cargus 28.00 lei Easybox 20.00 lei Punct FAN 16.00 lei Punct DPD 17.00 lei Curier DPD 25.00 lei FAN Courier 25.00 lei

Contact

Cum să cumpăr

Ajutor

Contul meu

▸ Gol :-(

Livrare gratuită pentru comenzile de peste 349 LEI prin Easybox, FAN BOX și Coletăria.

Cărți în limba engleză > Society & Social Sciences > Education > Educational systems & structures > Education: examinations & assessment > Testing Lecture Comprehension Through Listening-to-summarize Cloze Tasks

Testing Lecture Comprehension Through Listening-to-summarize Cloze Tasks

Haiping Wang

Limba

engleză

Carte Copertă tare

Codul Libristo: 16768303

Editura Springer Verlag, Singapore, septembrie 2017

This book explores the effectiveness of listen-to-summarize tasks as a tool to assess lecture compre... Descrierea completă

Codul Libristo: 16768303

263 b

570.50 lei

În depozitul extern Expediem în 10-13 zile

Până la 30 de zile pentru returnare

Clienții au cumpărat de asemenea

Estabilizacion de lodos de fosas septicas en un humedal artificial Juan Francisco De Leon Ibarra

Carte broșată

1 381.05 lei

Etudes d'Hygiene Publique. Rougeole, Diphterie, Scarlatine, Variole, Stomatite Serie 4 Ollivier-A

Carte broșată

83.62 lei

RE - CREARME Gómez Hermoso

Carte broșată

72.98 lei

This book explores the effectiveness of listen-to-summarize tasks as a tool to assess lecture comprehension ability. It especially focuses on listen-to-summarize tasks that represent listeners' meaning building and the discourse construction of the lecture for listening assessment purposes. It discusses in depth the nature of lecture comprehension and introduces the approaches to assessing it. It also presents teachers' and students' perceptions of listen-to-summarize task demands and their respective implications. By observing interactions between test-takers' cognitive processes and the task itself, the book explores the effectiveness of these tasks. It also examines the discrepancy in cognitive processes between different language competence levels in detail, shedding light upon current research on lecture comprehension assessment and offering insights into listening comprehension instruction.