Possiveis Representacoes Sociais sobre o Ensino de Ciencias

A presente pesquisa teve como objetivo identificar as concepç?es sobre o Ensino de Ci?ncias de professores das Séries Iniciais do Ensino Fundamental de uma Rede Municipal de Educaç?o, Regi?o Sul do Brasil, e investigar se essas concepç?es influenciam ou n?o a prática educativa. A fundamentaç?o teórica se refere ? Teoria das Representaç?es Sociais (TRS), proposta por Serge Moscovici e Denise Jodelet, e ?s epistemologias de Popper, Kuhn, Bachelard e Toulmin, que t?m influ?ncia significativa sobre o estudo da Natureza da Ci?ncia. Paralelamente, utilizou-se a abordagem estrutural proposta por Jean Claude Abric, o qual prop?e uma ferramenta para diagnosticar o núcleo central e a periferia de uma TRS. A metodologia utilizada foi uma abordagem plurimetodológica. Foi possível deduzir que as possíveis Representaç?es Sociais sobre o Ensino de Ci?ncias para os professores municipais estariam vinculadas ?s palavras água, corpo humano, natureza, planeta, saúde, sustentabilidade e vida. Essas representaç?es parecem estar relacionadas a uma abordagem comportamental e atitudinal para o ensino de Ci?ncias na escola primária, associada ao cuidado com o meio ambiente e com o corpo humano.