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Der Arbeitsansatz Positive Peerkultur , dessen Anliegen es ist, in pädagogisch initiierten Gesprächskreisen Jugendliche in einen Kommunikationszusammenhang treten zu lassen, in dem sie für sie lebensrelevante Themen und Anliegen besprechen sollen steht im Zentrum dieser Studie, die die Sichtweisen von Jugendlichen zwischen zwölf und achtzehn Jahren rekonstruiert. Neben neuen empirischen Einblicken in den Zusammenhang von Peerbeziehungen und pädagogischen Programmatiken, wird die methodische Umsetzung und Realität Positiver Peerkultur im schulischen Kontext dargestellt.§