Livrare gratuită pentru comenzile peste 349,00 lei.

Verifică starea comenzii

Faceți parte dintr-o comunitate de iubitori de cărți din întreaga lume și beneficiați de o mulțime de avantaje Creați-vă un cont gratuit

Transport gratuit la punctele de livrare Pick Up peste 349.00 lei

Packeta 15.00 lei Serviciul de curierat Cargus 28.00 lei Easybox 20.00 lei FAN Courier 20.00 lei Punct FAN 16.00 lei Punct DPD 17.00 lei Curier DPD 25.00 lei

Contact

Cum să cumpăr

Ajutor

Contul meu

▸ Gol :-(

Livrare gratuită pentru comenzile peste 349,00 lei.

Participatory Action Research and Educational Development

Name: Participatory Action Research and Educational Development
Brand: Springer International Publishing AG
SKU: 20119115
Price: 147.82 RON
Availability: InStock
Author: Erik Jon Byker
ISBN: 9783319840437

South Asian Perspectives

Matthew A. Witenstein

Limba

engleză

Carte Carte broșată

Codul Libristo: 20119115

Editura Springer International Publishing AG, iunie 2018

This volume brings together diverse thinkers and practitioners on Participatory Action Research (PAR... Descrierea completă

Codul Libristo: 20119115

68 b

147.82 lei

În depozitul extern Expediem în 5-8 zile

Până la 30 de zile pentru returnare

Clienții au cumpărat de asemenea

Nach dem englisch-japanischen Bundnis Hans Plehn

Carte broșată

148.55 lei

Cary Grant : el capricho de las damas Lluís Bonet i Mojica

Carte broșată

220.39 lei

Gerhard Richter 858 Eight Abstract Paintings /anglais BRESKIN Carte

Carte broșată

1 221.23 lei

This volume brings together diverse thinkers and practitioners on Participatory Action Research (PAR) and educational development in South Asia. Contributors draw from their research and field experiences on how PAR is currently being understood, theorized, debated, and implemented for education of children in South Asia. This book will act as a key reference text for academics, students, and practitioners interested in the intersection of education and participatory development in the region. The book opens a constructive debate on PAR approaches to education and proposes a reflective framework that allows the reader to develop their perspectives about the conceptual, methodological, and sociopolitical potential and limitations of participatory approaches.