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Mise En Place D Un Dispositif de Rem diation
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Ce mémoire est le fruit d'une recherche-action-remédiation menée au cours de deux années scolaires consécutives (2009-2010 et 2010-2011) au Collčge de La Jeune Fille du Liban, Beit Hebbak. Des élčves en difficultés d'apprentissage aux cycles primaire, complémentaire et secondaire, ont été pris en charge par des GIPs, qui ont mis en place différents dispositifs de remédiation : des exercices de métacognition, des contrats pédagogiques, un tutorat et un portfolio. Cette recherche-action s'est appuyée sur différentes théories de l'apprentissage, ŕ citer : le behaviorisme, le gestaltisme, le constructivisme, le socioconstructivisme et la théorie cognitiviste. Elle a été entreprise au cycle primaire, précisément en E.B.4. Neuf élčves en difficultés ont été pris en charge au cours de l'action de remédiation de l'année scolaire 2009-2010 et six au cours de l'année scolaire 2010-2011. L'action a eu d'impacts positifs sur tous les acteurs : élčves en difficulté, groupe d'intervention pluridisciplinaire, parents et établissement.
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