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Cette étude se concentre principalement sur la relation entre la maîtrise d'une langue étrangère et la capacité de réflexion critique. Dans le processus d'acquisition d'une langue seconde par les adultes (ALS), les apprenants utilisent diverses stratégies d'apprentissage des langues, par exemple, l'inférence, la vérification d'hypothèses, la déduction, etc. qui correspondent aux caractéristiques de la pensée critique. L'utilisation efficace de ces stratégies d'apprentissage des langues peut contribuer au succès de l'apprentissage des langues ainsi qu'à la pensée critique.