Las emociones en la educación

Cuando pensamos o discutimos acerca de la educación tendemos asituarnos en un marco de referencia desde el cual solemos dar porsentado que educar es transmitir o incitar aprendizajes de muydiversas asignaturas o contenidos, enriquecerse personalmente con lacultura, adquirir hábitos de trabajo o determinadas habilidades ocapacidades. Al considerar a la institución escolar como el lugar enel que se desarrolla por antonomasia la educación, pensamos en ellacomo un lugar donde se realiza la inmersión cultural o el desplieguede la inteligencia, y que son ésas las funciones a las que,básicamente, dedica su tiempo.Una mirada más amplia acerca de la educación no puede dejar dereconocer que la dimensión emocional de las personas es un aspecto muy importante de sus vidas, que el bienestar en lo afectivo estrascendental para su felicidad, para las actitudes hacia los otros yhacia sí mismo. Desde esta mirada, no frecuente, sobre los sujetos yla educación, la institución escolar es un espacio social donde seexpresan y desarrollan sentimientos, emociones y formas de querer y de estar con los demás. Si comprendemos ese mundo de lo inefable, serámás fácil tomar en consideración la necesidad de orientar lasintervenciones de los educadores para crear un clima en el que losmenores adquieran competencias que favorezcan su bienestar.En esta obra, Félix LOPEZ aviva la sensibilidad hacia esta vieja yolvidada tradición de la educación sentimental, bajo la cual se ense?e a aprender a vivir bien y no sólo a conocer, trabajar y competir enel sistema de producción.Sobre el autor ? CAPITULO PRIMERO: El bienestar y las dimensionesemocional, afectiva y social ? CAPITULO II: ?Qué necesitan los ni?os y los adolescentes para sentirse bien, para alcanzar el bienestar? ?CAPITULO III: La escuela, las necesidades de la infancia y elbienestar emocional y afectivo ? CAPITULO IV: Transversalidad yprogramas de promoción del bienestar de los alumnos ? BibliografíaLa escuela es el recurso social universal por excelencia. Para queresponda a sus posibilidades y fines se debe intentar conseguir unaadecuada integración de todos los alumnos, (a) en la adquisición deconocimientos y competencias académicas, erradicando el fracasoescolar (hoy en números absolutamente inaceptables) y (b) un gradorazonable de bienestar personal y social, dedicando los esfuerzos nosólo al aprendizaje de los contenidos instrumentales o académicos,sino también a la adquisición de competencias que favorecen elbienestar. Una escuela, en definitiva, para aprender a vivir bien, nosólo para aprender a trabajar y competir en el sistema de producción.