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introduccion de resultados cientificos en la formacion de maestros
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El texto materializa la didáctica de la introducción de resultados científicos en la formación inicial de maestros. Ofrece consideraciones sobre las relaciones conceptuales entre los términos resultado científico, introducción y generalización, desde la concepción de la Didáctica de la Educación Superior. Su núcleo teórico-metodológico lo constituyen los procedimientos metodológicos y las variantes didácticas, las cuales tienen como premisa las definiciones que se aportan sobre enfoque profesional y variante didáctica. Los criterios expuestos son resultado de la sistematización de las experiencias científicas, didácticas y metodológicas afrontadas por los autores en la dirección del proyecto Centro Consultor para la Estimulación del Talento Verbal, de los colectivos de carrera y disciplinas de la carrera Licenciatura en Educación primaria de la Universidad de Ciencias Pedagógicas José de la Luz y Caballero de Holguín, Cuba.
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