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En vue de l'importance de l'évaluation dans l'enseignement et l'apprentissage des langues étrangčres, ce livre vise ŕ comparer et analyser les pratiques d'évaluation utilisées dans les cours de langue étrangčre au sein de trois pays : l'Iran, la France et les États-Unis. L'objectif de cette recherche n'est pas de mettre en valeur un systčme éducatif ŕ proprement parlé, mais de comprendre si les pratiques évaluatives de ces contextes sont universelles ou culturellement spécifiques. In fine, il convient de comprendre quelle est la dynamique qui met en jeu leurs spécificités, c'est-ŕ-dire les réalités sociales, politiques ou économiques qui les forment.