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Ensino de gramatica ou pratica de analise linguistica?
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O trabalho pedagógico no eixo da Reflexăo sobe a Língua tem se transformado num desafio para os docentes de língua portuguesa, pois, devido a fatores tanto externos ŕ própria disciplina de natureza social, política e cultural, a saber: a democratizaçăo da escola pública e o desenvolvimento das cięncias pedagógicas; quanto de fatores internos ŕ disciplina, relativos ao estatuto da área de conhecimentos sobre a língua, ou seja, ŕ divulgaçăo das, entăo incipientes, pesquisas das cięncias linguísticas em nosso país a partir da década de 80, evidenciamos a necessidade de uma nova perspectiva teórico-metodológica para o ensino de língua materna. Sabemos que decisőes sobre o quę e como ensinar é, em parte, resultado de escolhas político-ideológicas que cada professor faz autonomamente. Todavia, entendemos que cabe ŕ Academia assumir responsabilidades no tocante ŕ prática pedagógica do eixo de Reflexăo sobre a Língua, que, segundo Cortez (2007), "tornou-se um problema na sala de aula de Portuguęs".
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