Enseigner l'evolution des etres vivants a l'ecole primaire francaise

L'enseignement de l'évolution des ętres vivants, concept fondateur de la biologie moderne, est aujourd'hui au coeur de nombreuses réflexions au sein męme du systčme éducatif français et international, de l'école primaire ŕ l'université. En effet, il peut se heurter ŕ des convictions religieuses et peut donc pręter ŕ polémiques. Dans certains cas, ces convictions peuvent faire obstacle ŕ l'apprentissage męme du concept. Obligatoire dans l'école primaire française jusqu'en 2008, il semble qu'il soit peu développé. La réflexion développée dans ce travail de thčse a été réalisée ŕ trois niveaux. L'étude des prescriptions officielles de l'école primaire permet le repérage des attentes de l'institution scolaire. Un questionnaire écrit tente de qualifier le rapport personnel que des enseignants de cycle 3 entretiennent avec la notion d'évolution, hors et dans leur classe, et les influences éventuelles que cela pourrait avoir sur leur choix de l'enseigner ou non. Enfin, un questionnaire écrit proposé ŕ des élčves de 9-12 ans permet de révéler leurs conceptions sur les questions d'apparition et d'évolution des espčces vivantes afin de définir des obstacles ŕ l'apprentissage.