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Enseignement de la Communication Non Verbale En Classe de Fle
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Notre expérience d'enseignement du FLE en Libye nous a amené ŕ observer que les apprenants Libyens ont des problčmes de communication, parmi lesquels le fait qu'ils ont des difficultés tant ŕ décoder qu'ŕ encoder le sens des messages non verbaux. Dans cette étude, nous voulons contribuer ŕ l'analyse des éléments non-verbaux dans une perspective statique, linguistique, culturelle et didactique. Notre attention s'est portée aussi sur la collaboration entre l'analyse du discours oral dans la CNV et l'enseignement du FLE, indispensable ŕ la réalisation de cette étude. L'objectif principal de cette étude est de développer en un inventaire des signes non-verbaux pour l'application ŕ l'enseignement et ŕ l'apprentissage de FLE. Parmi les nombreux aspects non-verbaux, notre analyse s'est concentrée sur les gestes des Français identifiés dans le feuilleton Plus Belle la Vie. Nous avons également pris en compte l'importance des signes statiques comme «valeur éducative » de la CNV pour enseigner/apprendre la dimension culturelle et interculturelle de la culture cible.
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