Edukacja malego dziecka Tom 8

Start edukacyjny to poczatek poznawania siebie i swiata, warunkujacy jakosc zycia indywidualnego i wspolnotowego. Tom 8 serii Edukacja malego dziecka, zatytulowany Przedszkole - przemiany instytucji i jej funkcji, w calosci zostal poswiecony zagadnieniom zwiazanym z wychowaniem przedszkolnym. Okres wychowania przedszkolnego ma bez watpienia strategiczne znaczenie dla prawidlowego rozwoju dziecka. Jest to zwiazane przede wszystkim z tym, ze wszelkie wysilki zmierzajace do wyrownywania szans maja sens wowczas, gdy podejmowane sa w najwczesniejszych latach rozwoju, a wiec w wieku 2-6 lat. Tylko w tym momencie istnieje mozliwosc, aby zostal przerwany bledny lancuch reprodukcji kulturowej z udzialem szkoly. Prezentowany tom obejmuje dwa glowne zakresy tematyczne, ujete w czterech czesciach i odnoszace sie po pierwsze - do przedszkola jako instytucji, w tym m.in. jej organizacji, warunkow i kadry, a po drugie - do kompetencji zwiazanych z jakosciowym wymiarem przedszkolnej edukacji, w tym kompetencji nauczycieli-wychowawcow oraz kompetencji dzieci. Czesc pierwsza nosi tytul Przedszkole i nauczyciel-wychowawca w sytua­cji zmiany. Rola nauczyciela - w opozycji do rol formalnych, zwiazanych z reprezentowaniem okreslonej instytucji czy byciem funkcjonariuszem, ekspertem, specjalista - oznacza koncentracje na wypelnianej przez niego misji. Przede wszystkim zwraca sie uwage na wybierane przez niego okreslone wartosci, ma on byc inspiratorem wspomagajacym rozwoj dziec­ka. Zmiany spoleczne i kulturowe przyczyniaja sie do coraz to nowych oczekiwan stawianych przed pedagogami. Nauczycielom wychowania przedszkolnego dane zostalo niedawno nowe zadanie w postaci przeprowadzenia diagnozy gotowosci do podjecia nauki w szkole w okresie poprzedzajacym rok szkolny, w ktorym mozliwe bedzie rozpoczecie przez dziecko nauki w nizszych klasach szkoly podstawowej. Kolejna czesc zostala zatytulowana Metody i formy pracy w przedszkolu - nowe mozliwosci edukacyjne tradycyjnych rozwiazan. Jak wiemy, w XXI wieku, w czasie, kiedy w waskich dziedzinach naukowych badacze wiedza coraz wiecej o otaczajacym nas swiecie, konieczne jest odejscie od rozumienia edukacji jako procesu przekazywania wiedzy na rzecz postrzegania dziecka z jego naturalna potrzeba indywidualnego rozwoju, ciekawoscia swiata, aby moglo sie ono stawac wyjatkowa, silna jednostka, znajaca siebie i potrafiaca dzialac w zespole. Nauczyciel pracujacy w przedszkolu - oprocz licznych kompetencji - powinien miec odpowiedni zasob wiedzy metodycznej. Sztuka i tworczosc w zyciu malego dziecka to tytul kolejnej czesci tomu. Sztuka w edukacji ujmowana jest nie tylko jako "[...] zwierciadlo zycia, lecz rowniez jako instrument ksztalcenia czlowieka, jako podrecznik zy- cia", sztuka [...] wzbogaca wizje i sposoby zycia, wiedze czlowieka o sobie samym (samowiedze), a dzieki doswiadczeniu laczacemu doznania (przezycia) i dzialania estetyczne (artystyczne) ksztaltuje nasze wlasne czlowieczenstwo. Kontakt ze sztuka jest waznym elementem ludzkiej egzystencji. Przez sztuke i w sztuce ludzie tworza swoj wlasny swiat ksztaltow i barw, dzwiekow i slow, zdarzen i problemow, przezyc i wzruszen, doznan osobistych i wspolnych. W sztuce realizuje sie samodzielnosc ludzkiego istnienia. Czlowiek [...] zdolny jest ksztaltowac swoje wlasne zycie, budowac siebie samego, a w tym procesie autokreacji pomoca moze okazac sie sztuka, wyraz i obraz czlowieczenstwa. Seria osmiu tomow. Edukacja malego dziecka! Przy zakupie calej serii wydawniczej promocyjna cena: 220,00 zl ! KUPUJAC CALA SERIl WYDAWNICZA OSZCZlDZASZ PONAD 27%: