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O livro compreende a educação como autoconstituição do humano, superando uma visão instrumental. Educar não é transmitir conteúdos, mas acompanhar o processo pelo qual o ser humano se realiza como abertura de sentido. Inspirado em Martin Heidegger, coloca o cuidado no centro: educar é sustentar as condições para que cada um se aproprie de si mesmo. A partir da fenomenologia estrutural de Heinrich Rombach, o humano aparece como estrutura dinâmica em transformação. Aprender é transformar-se; ensinar, possibilitar esse movimento. Assim, a educação revela-se como um processo vivo onde se entrelaçam cuidado, liberdade e devir.
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