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DIDÁCTICA INCLUSIVA Y TRANSFORMADORA 2019
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76 b
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Esta publicación intenta conferir un sentido aplicado a la materia deDidáctica, que permita ir más allá de la percepción vulgarmentedifundida y orientada en exclusiva a ?aprender a programar clases?.Los estudiantes en prácticas de las carreras educativas muchas vecesse quejan de no tener herramientas de aplicación. Este libro pretendeofrecer una serie de situaciones representativas de la planificacióndidáctica que, con unas orientaciones precisas y a la vez flexibles,permitan a los propios estudiantes su resolución. Los equipos deprofesores agradecen tener propuestas que les permitan dialogar yreflexionar sobre sus propias prácticas.Joaquín Paredes es profesor titular en el Departamento de Didáctica yTeoría de la Educación de la Universidad Autónoma de Madrid.Rosa María Esteban es profesora titular en el Departamento deDidáctica y Teoría de la Educación de la Universidad Autónoma deMadrid.M.ª Pilar Rodrigo es profesora ayudante doctor en el Departamento deDidáctica y Teoría de la Educación de la Universidad Autónoma deMadrid.
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