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Des D terminants Des Performances Scolaires Au Primaire, Au S n gal
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La scolarisation en Afrique depuis les années 2000 a fait d'importants progrčs ŕ la mise en oeuvre de nouvelles politiques plus favorables ŕ l'accčs. Les progrčs, parfois remis en cause par les défenseurs d'une « éducation de qualité », rendent ces politiques responsables de la faiblesse du niveau des acquis scolaires des apprenants. Comment rendre la pratique enseignante, de qualité et efficace ? Cette interrogation voit se développer les recherches sur la qualité globale de l'éducation. Si plusieurs résultats de recherches en éducation ont montré que le milieu d'origine des apprenants est responsable en partie des réussites/échecs observés, en revanche d'autres recherches ont amenés les chercheurs, non convaincus d'épouser les paradigmes en usage dans les pays favorisés, ŕ se pencher sur le cas des pays pauvres. La présente étude de cas s'attache ŕ montrer que les facteurs scolaires comme, les enseignants, les élčves et les classes, doivent ętre davantage pris en compte.
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