Der Einfluss des Lehrplans des GMO auf die sozialen Beziehungen seiner Mitglieder

Ungeachtet der sozialen und pädagogischen Ansprüche, die der Beteiligung von Jugendlichen an Orchestern im Rahmen von „El Sistema" zugeschrieben werden, sind Belege für die Fähigkeit zur Rekontextualisierung dieses Modells bislang größtenteils anekdotischer Natur. Darüber hinaus sind die Zusammenhänge zwischen den pädagogischen, sozialen und lehrplanbezogenen Zielen solcher Programme weitgehend unerforscht. Die vorliegende Studie untersucht den einzigartigen Fall des Guatemaltekischen Stadtorchesters (GMO) und konzentriert sich dabei auf dessen Lehrplan- und Organisationsstrukturen sowie deren Auswirkungen auf die soziale und musikalische Entwicklung der Teilnehmer. Diese qualitative Untersuchung stützte sich auf ausführliche Interviews mit Jugendlichen, Eltern, Lehrkräften und Verwaltungsmitarbeitern, die mit dem Programm in Verbindung stehen, sowie auf wiederholte Beobachtungen des Lehrplanalltags des Orchesters, sowohl in Bezug auf Dokumente als auch auf die Praxis. Die Datenanalyse zeigt, dass die Entwicklung des Gemeinschaftsgefühls, die Identifikation mit der lokalen Gemeinschaft sowie die Beziehungen zwischen Musikern und ihren Eltern bzw. zwischen Musikern und Musiklehrern durch die lehrplanbezogene Struktur des GMO beeinflusst wurden.