Das Phänomen basistheoretischer Verallgemeinerungen im E-Learning

Seit Ende der 90er Jahre des letzten Jahrhunderts §erfuhr das E-Learning durch die Verbreitung des §Internets einen großen Aufschwung, den man auch im §Schulwesen und in der Erwachsenenfort- und -§weiterbildung bemerken konnte. Wenige Angebote im §Bereich des E-Learning haben ein schriftliches §lerntheoretisches Konzept. Ist eines vorhanden, wird §es häufig dem Begriff des Konstruktivismus §zugeordnet. Die Autorin Andrea Löb, MA gibt §einführend einen Überblick über Lerntheorien, die in §Bezug auf mediengestütztes Lernen in der Literatur §angeführt werden, und richtet anschließend ihren §Fokus auf den Konstruktivismus, wobei es hier neben §der Klärung des Begriffs und dessen Ursprungs auch §zu einer Betrachtung der didaktischen Umsetzung §kommt, bevor der Blickwinkel auf den Bereich des E-§Learning gerichtet wird. Darauf aufbauend wertet sie §in dem empirischen Teil die qualitativen §Einzelbefragungen aus und analysiert die §ausgewählten Plattformen mit Hilfe eines §Kriterienkatalogs. Das Buch richtet sich an §Pädagogen/innen, Plattform-Anbieter bzw. Plattform-§Autoren und jene, die sich kritisch mit §lerntheoretischen Konzepten auseinander setzen.