Competenze interculturali a scuola

Nell'attuale societŕ complessa e multiculturale, chiunque aspiri a divenire un cittadino preparato e competente dovrŕ essere fornito di conoscenze, capacitŕ e disposizioni necessarie a fronteggiare i processi globali nei quali si č coinvolti. Tra le istituzioni sociali, la scuola, fucina e volŕno di tali sfide, ha rappresentato "il banco di prova" della capacitŕ di fare i conti con le differenze e la complessitŕ. A tale evoluzione, corrisponde l'esigenza di un profilo di insegnante del tutto nuovo, un professionista che non puň piů affidarsi unicamente alle tradizionali virtů lavorative come la diligenza, la bravura e la creativitŕ, ma dovrŕ essere dotato di competenze compiutamente interculturali. La presente indagine si prefigge l'obiettivo di rilevare e descrivere le concezioni spontanee di "competenza interculturale" di insegnanti operatrici o testimoni privilegiate di vari ordini e gradi di scuola del territorio di Verona e provincia, esplicitandone le pratiche nel tentativo di migliorarle. Il testo si rivolge a insegnanti, educatori, ma anche a studenti e ricercatori.