Comparaison des methodes d'enseignement d'anglais

Aujourd'hui, nous constatons en France un réel problčme concernant l'enseignement présecondaire des langues étrangčres (EPLV) pour des élčves de 6 ŕ 11 ans. Une des ambigüités du systčme éducatif français consiste ŕ atteindre le niveau A1 (selon le CECRL) ŕ la fin du 3čme cycle, fixé dans les textes officiels ŕ partir de 2008, dans des conditions inadéquates : on constate en effet, des manques des horaires, des professeurs formés et des outils nécessaires. Cette recherche s'intéresse ŕ la comparaison de l'enseignement présecondaire en Russie et en France. Ce sont sur les méthodologies appliquées et les outils didactiques utilisés que s'appuie particuličrement notre étude. Grâce ŕ cette analyse critique des méthodologies, des programmes d'enseignement et des outils, nous avons mis en évidence leurs différences d'une part et leurs points forts - faibles d'autre part. Nous suggérons, des possibilités d'appliquer les avantages de la méthodologie « russe » dans une classe française, pour améliorer les compétences de la langue anglaise, oů la priorité serait d'abord accordée ŕ la compréhension et ŕ la communication, puis ŕ l'écriture de connaissances apprises ŕ l'oral et ŕ la lecture.