Beyin Temelli OEğrenme Etkinliklerinin OEğrenmeye ve Gelişime Etkisi

Bu çal mada beyin temelli ö renme yakla m n n ö rencilerin Hayat Bilgisi dersindeki ba ar , tutum ve bilgilerinin kal c l ile ele tirel dü ünme becerileri üzerine etkisi incelenmi tir. Ara t rma toplamda 128 ilkö retim 3. s n f ö rencisi ile gerçekle tirilmi tir. Ara t rmada veri toplama amac yla ba ar testi, tutum ölçe i, ele tirel dü ünme ölçe i ve yar yap land r lm görü me formu kullan lm t r. Deneysel i lem öncesinde ve sonras nda veri toplamak için ö rencilere ba ar testi, tutum ölçe i ve ele tirel dü ünme ölçe i uygulanm t r. Sürecin sonunda yans z olarak seçilen 34 ö renci ile görü me yap lm t r. statistiksel veri analizinde, tek faktörlü varyans analizi (ANOVA) ve ili kisiz örneklem t-testi kullan lm t r. Ba ar puanlar nda, kal c l k puanlar nda ve ele tirel dü ünme beceri puanlar nda deney ve kontrol gruplar aras nda deney grubu lehine anlaml düzeyde bir fark bulunmu tur. Tutum son test puanlar nda, deney ve kontrol gruplar aras nda anlaml düzeyde bir fark bulunamam t r. Ancak ö rencilerle yap lan görü melerde, ö rencilerin beyin temelli ö renmeye dayal olarak yap lan derslere yönelik olumlu görü lere sahip olduklar belirlenmi tir.