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apropiaciones de los profesores en la ensenanza de la Historia
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La investigación tiene el propósito de reflexionar sobre las apropiaciones docentes que manifiestan los profesores en formación del séptimo semestre de la Licenciatura en Educación Primaria, sobre la enseńanza de la Historia en los grados de cuarto, quinto y sexto de Educación Básica-primaria. A fin de generar nuevo conocimiento que les permita tanto a los formadores de docentes, los estudiantes normalistas y los profesores de la educación básica transformar su práctica educativa y enseńar la Historia desde un enfoque formativo con la finalidad de apoyar al desarrollo personal y para la convivencia en la sociedad a partir del desarrollo de habilidades superiores, desarrollo de la ciudadanía democrática que impactan en el logro de las competencias de aprender a aprender, aprender a ser y aprender a convivir.
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