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Analyse Des Erreurs Comme Base d''une Didactique Multilingue
franceză
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Les élčves bi- ou multilingues font des erreurs spécifiques ŕ leurs situations. Le plus souvent, le systčme scolaire ne prend pas en compte ces situations langagičres, dont résultent des maničres spécifiques d'apprentissage et des erreurs spécifiques. Dans ce livre, une étude essaie de montrer les différents groupes d'erreurs des élčves multilingues qui sont différents des erreurs d'élčves monolingues et l'auteur donne quelques pistes d'une didactique qui ne s'appuie pas seulement sur la langue ŕ enseigner mais aussi sur les autres langues présentes chez les apprenants en faisant des liens entre les mots, les structures et les images utilisés dans les différentes langues. En plaçant ainsi l'apprenant au centre des discussions et des réflexions, en valorisant tous les élčves, en profitant de leurs compétences, en favorisant la réflexion critique, interdisciplinaire et interculturelle, une telle approche est une réponse aux besoins actuels de la société.
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