Altas capacidades en niños y niñas

HIGH CAPACITIES IN BOYS AND GIRLS. Detection, identification andintegration in the school and in the family. The book presents andstudies the basic and more important aspects of the personality ofchild-students with high capacities. These students present differentand disconcerting characteristics, can show themselves to be reservedor talkative in the extreme, free to the extent of appearingundisciplined, indifferent or emotional, and creative andindividualistic to avoid getting bored.The book includes an annex that offers several Questionnaires, fordifferent ages, to facilitate detection, treatment and intervention of high capacities, from the evaluation of the family, the educator andthe student himself. Their reading will facilitate to the faculty andthe families a joint work, that is to say, the necessary cooperationof both, avoiding that boredom sets in their students and children,and attempting that they acquire a correct self-esteem and thecapacity to self-manage their own capacities.Extracto del Indice:1. Concepto de InteligenciaTeorías y modelos. Inteligencias múltiples. Tipologías: superdotados,precoces y talentosos. Altas capacidades y bajo rendimiento. 2. Detección e identificación de ni?os y ni?as con altascapacidadesA través del profesorado, familia, tutores, compa?eros y el propioalumno. Pruebas individuales de inteligencia, creatividad, nivelacadémico, personalidad, cuestionarios generales y entrevistas.Ejemplos de casos reales. 3. Familia, profesorado y escuela ante las altas capacidadesEn la familia: primeras se?ales, alteraciones y orientaciones. En laescuela: competencia curricular, socio-afectiva y social. Percepcióndel autoconcepto. Características del profesorado de alumnos con altas capacidades. 4. Estrategias de integración e intervenciónGenerales: medidas ordinarias, extraordinarias y excepcionales.Estrategias de aula: rincones, agrupamientos, proyectos, espacios ytiempos flexibles. Didácticas: nivel metodológico, de actividades y de contenidos. Específicas: aprendizaje cooperativo, ABP, WebQuest, ytécnicas de evaluación y creatividad. - Anexo. Siete Cuestionarios para la detección de altas capacidades - A nivel familiar y escolar, por edades. Para detección de lasInteligencias Múltiples. Para alumnos, a partir de l0 a?os.M? Teresa GOMEZ MASDEVALL, es Licenciada en Psicología y profesora,con una amplia experiencia en preescolar, básica y secundaria.Actualmente trabaja como Psicóloga de un equipo de OrientaciónPsicopedagógica de la Generalitat de Catalu?a. Colabora con laUniversidad como investigadora, y en la formación en prácticas dealumnos de Psicopedagogía.Victoria MIR COSTA es Licenciada en Pedagogía, Profesora y Diplomaen Actividades Infantiles y Juveniles. Durante varios a?os ha sidotutora en prácticas, en colaboración con la Universidad de Girona yVic.Ambas cuentan con varios libros y artículos en revistasespecializadas. Han participado como ponentes en numerosos Congresos,Seminarios, etc., siempre en el ámbito de la formación continua dedocentes y en el área de su especialidad. En 1995 recibieron el"Premio Educación y Sociedad", del Ministerio de Educación, por sulibro, ampliamente difundido, Cómo educar en valores.