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Welches Wissen brauchen Lehrende in der Pflegeausbildung heute? Die vorliegende Sammlung von Einzelbeiträgen fokussiert wissenschaftliche, ethische und pädagogische Grundsatzfragen ebenso wie aktuelle Themen für die konkrete Unterrichtsgestaltung. Der Zusammenhang von pflegewissenschaftlichen Erkenntnissen und pädagogischen Anforderungen wird erläutert. Handlungsorientierter Unterricht, phänomenologisches Lehren und Lernen, Umgang mit (Fall)Geschichten, Pflegeberatung sowie gesundheitsförderliches Lehren werden als konkrete Lehr-Lern-Ansätze vorgestellt. Abgerundet wird der Band mit einem Konzept zur Gestaltung förderlicher Lehr-Lernatmosphären. Die Heterogenität der Beiträge spiegelt das komplexe Anforderungsprofil wider, welches an Lehrende in der Pflege heute gestellt wird. Damit werden Impulse aufgezeigt, wie die rasanten Veränderungen in der Pflege-Bildungs-Landschaft kreativ und konstruktiv genutzt werden können, um schon im Rahmen von Ausbildungsprogrammen innovatives Potential erkennen und fördern zu können.
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