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Agir Professoral Et Interactions Verbales
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Ce travail se veut une contribution qui aspire ŕ une meilleure connaissance de l'agir professoral et l'exploration du répertoire didactique des enseignantes enquętées. Elle réfčre au plan théorique ŕ l'approche interactionniste. Notre intéręt pour les interactions verbales en tant que principal catalyseur de l'action didactique oriente tout autant cette recherche vers l'approche actionnelle. Celle-ci s'attache particuličrement aux discours réflexifs des enseignants sur leur action passée en classe. Le dispositif expérimental mis en place pour le recueil des données est adapté donc ŕ sa nature processuelle. Le chercheur observateur-interviewer y recourt pour l'analyser et comprendre son fonctionnement ŕ travers trois moments génétiquement liés : a/ L'étape préactive qui recommande l'accčs ŕ la fiche de préparation pré-pédagogique. L'étape interactive oů il est procédé ŕ l'observation in situ de leçons d'expression orale soumises ŕ un enregistrement audio-visuel. L'étape postactive qui consiste ŕ organiser au moyen d'un matériel audio un entretien en auto-confrontation simple en vue d'une analyse réflexive de discours.
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