ludicidade para o ensino medio na disciplina de biologia

Esta pesquisa buscou investigar o papel do lúdico no ensino de biologia para o ensino médio, analisando a aprendizagem dos alunos de escolas públicas de Londrina frente ŕ aplicaçăo de estratégias lúdicas. A pesquisa é de abordagem qualitativa e abrange uma populaçăo de 65 alunos. Para a coleta dos dados utilizou-se de questionários com questőes abertas para os conhecimentos prévios e os conceitos subsunçores, práticas lúdicas para instruçăo, fixaçăo e aprendizagem dos conteúdos contemplados, de entrevista de grupo semi-estruturada e filmagem. Tem como objetivo promover a afirmaçăo do lúdico como uma estratégia de aprendizagem para o ensino de Biologia no nível médio em busca de uma aprendizagem significativa. Săo inicialmente apresentados os fundamentos teóricos da teoria da aprendizagem significativa e do lúdico. Nesse item, foi priorizada a discussăo sobre os diversos conceitos encontrados na literatura, como também foi elaborada uma categorizaçăo das estratégias e das formas de abordagem das atividades lúdicas no processo de aprendizagem. Săo discutidos os resultados obtidos da aplicaçăo dessas atividades na disciplina de biologia para alunos do ensino médio de escola publica.