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La manera de cómo el hombre aprende ha sido inquietud de teóricos, prácticos e investigadores de diversas áreas del conocimiento. En la pedagogía esta tarea no ha escapado de la búsqueda de cómo el docente debe generar en los participantes inquietudes que le permitan comprender el objeto del conocimiento. Esta concepción tiene como consecuencia la aspiración de un docente capacitado para responder al reto de lograr una escuela, una enseńanza y una sociedad más equitativa mediante una práctica pedagógica innovadora que le facilite al alumno aprendizajes con pertinencia social, productiva, cultural y cognitiva que eleve la calidad de la educación asegurando en el ámbito educativo la "Educación para Todos". Por lo tanto la presente investigación tiene como propósito entender como los profesores median en el conocimiento que los alumnos aprenden en las instituciones escolares, como factor necesario para que se comprenda mejor por qué los alumnos difieren en lo que aprenden, las actitudes hacia lo aprendido y hasta la misma distribución social de lo que se aprenden.
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